有效提问以学习新知识 | AI生成和翻译
问题：当学习新事物时，我们可以提出哪些问题，例如它的历史、不流行的观点或事实，以及它的介绍？
回答：
学习新主题时，提出有针对性的问题有助于加深理解、发现细微之处并挑战假设。这些问题可以分为多个类别，例如基础/介绍、历史、不受欢迎/有争议的方面、应用和批判性思维。以下是有效的提问类型及其示例（将“[topic]”替换为你的主题，例如量子物理或古罗马）：
介绍性/基础问题
这些问题用于建立基础知识：
- [topic] 的基本定义或核心概念是什么？
- [topic] 的关键组成部分、原则或要素是什么？
- [topic] 是如何简单地运作的？
- [topic] 在日常生活中常见的例子有哪些？
- 为什么 [topic] 在当今很重要或具有相关性？
历史/起源问题
这些问题探讨发展和背景：
- 谁发明、发现或开创了 [topic]？
- [topic] 何时何地起源？
- 哪些关键事件或里程碑塑造了 [topic] 的历史？
- [topic] 随着时间是如何演变的？
- 哪些文化、社会或技术因素影响了 [topic] 的发展？
不受欢迎/鲜为人知/有争议的问题
这些问题揭示隐藏或 debated 的方面：
- 关于 [topic] 有哪些常见的误解或谬论？
- 关于 [topic] 存在哪些不受欢迎的观点或替代理论？
- 关于 [topic] 有哪些鲜为人知的事实或令人惊讶的细节？
- 围绕 [topic] 有哪些争议或辩论？
- 与 [topic] 相关的失败、批评或被忽视的缺点有哪些？
更深层次的批判性思维问题（受苏格拉底方法启发）
这些问题促进分析和反思：
- 哪些证据支持或挑战 [topic]？
- [topic] 与类似概念或替代方案相比如何？
- [topic] 的含义或后果是什么？
- [topic] 为什么重要，谁从中受益或受害？
- [topic] 的潜在假设是什么，它们是否有效？
混合使用这些问题可以将被动阅读转变为主动学习，通常能带来更好的记忆力和独到的见解。
参考资料：
- https://www.teachthought.com/critical-thinking/questions-students-can-ask/
- https://ctl.wustl.edu/resources/asking-questions-to-improve-learning/
- https://teaching.cornell.edu/teaching-resources/engaging-students/using-effective-questions-engage-students
- https://en.wikipedia.org/wiki/Socratic_questioning
- https://positivepsychology.com/socratic-questioning/